词汇之于语言,正如建筑材料之于高楼大厦,因此词汇在语言学习中占据着至关重要的位置。众多汉语教师也一直在尝试将各种教学法应用于对外汉语词汇教学中,以期提高二语学习者的汉语水平。语块理论的提出为对外汉语词汇教学提供了新的思路与方向。由于语块大量存在于语言之中,其应用价值是不言而喻的。若能将语言中的语块析出,形成体系化的语言单位,运用于对外汉语词汇教学中,在一定程度上可减轻语言输入对二语学习者造成的巨大心理压力和记忆负担,同时还有利于语言的流利表达以及准确输出。笔者借鉴语块理论及其相关研究成果,以对外汉语教材《HSK标准教程5》为研究对象,将语块教学法应用于对外汉语词汇教学。全文共分为六个部分。首先是绪论部分,介绍了本文的选题缘起,国内外语块研究综述,研究的难点、思路、方法和创新点。第一章结合当前国内外语块研究成果,从对外汉语教学实践角度出发,对汉语语块进行分类;从教师教学和学生学习两个方面阐述了语块教学法的作用;为更有效地开展语块教学法,笔者提出以下教学原则:语块整体性呈现、语块语境化关联、提高语块复现率和语块知识循序渐进。第二章对《HSK标准教程5》上下两册的课文语块进行统计分析,以权威书籍、词典为依据,结合对外汉语教师意见,进一步筛选出重要语言点和重点词汇,并进行必要的语块拓展,形成该教材重要语块项目表,确定教学重点。第三章从教学设计、教学步骤、教学方法上多维度呈现词汇教学中应用语块教学法的具体案例,根据语块测试结果、学生访谈情况以及语块教学法实施前后两套综合测试题结果对比三方面分析了语块教学法的实效性及存在的问题。第四章针对语块教学法的实践应用进行教学反思,从教师“如何教”和学习者“怎么学”两方面提出一些建议。结语部分总结了本文的研究成果,并指出不足之处以及改进措施。