本研究调查了来疆中亚留学生在汉语课堂的沉默现象的成因,主要通过学习者在汉语课堂沉默的表现情况来进行归因,分析出造成来疆中亚留学生在汉语课堂上沉默的成因。笔者把成因分为:个体因素、教师因素和环境因素三个方面。其中,个体因素包括:汉语水平、学习兴趣、学习动机、学习者性格、学习策略、教学适应等;教师因素包括:教师提问的方式、提问问题的难度、教师不当行为和教师对课堂沉默的处理等;环境因素包括:其他学习者的回答和课堂环境。本研究的调查方法有问卷调查方法,课堂观察法和访谈法,笔者通过课堂观察记录学习者在汉语课堂上沉默的表现,在他们完成调查问卷的填写之后根据他们的课上表现进行有针对性的访谈,以确保案例的真实性。笔者用SPSS19对研究对象和数据进行分析,得出造成来疆中亚留学生课堂沉默的原因是复杂的,既有主观原因又有客观原因。在主观原因方面:最主要的是学生对自己不自信不敢回答或者是不知道如何表达;在客观原因方面:最主要的是与教师的提问方式有关,教师不提问自己就会沉默,他们也会受到环境的影响。笔者根据调查结果,从学生层面、教师层面和环境层面提出了一些改善来疆中亚留学生课堂沉默现象的意见和建议。