任务型教学是20世纪80年代流行起来的一种语言教学理论流派，任务型教学的目的是给学生提供实践的机会，通过设计的任务活动使他们能在口头和笔头上参与到真实的以意义而不是以形式为目的的语言实际操练之中。学生在“做事”的过程中，始终处于一种积极的主动的学习心理状态。参与者之间的交际过程，是一种互动的合作过程，是“学生为主体，教师为主导”的现代教育理论的具体体现。任务型教学是以培养学生的综合语言能力为目标，使学生把通过完成任务学到的知识和形成的技能转化成在真实生活中运用语言的能力，强化语言实际应用的过程，以充分体现语言的交际本质。任务型教学在初中英语教学中的应用，打破了英语教学中语法教学与实际运用相割裂、语言形式与语言意义相割裂的传统模式，注重知识体系本身的功能，特别是探索学习及运用语言之道，在学习者的母语和目的语之间架起一座桥梁，为中学英语教学注入新的活力。 本文对任务型教学的定义、产生的背景及理论依据进行了详细的阐述，结合教育部颁发的《全日制义务教育英语课程标准》的要求，理论联系实际，在分析目前我国初中英语教学现状的基础上，结合初中英语教学的实际情况及自身实际的教学经验，阐述了任务型教学在初中英语教学中的操作程序和实施，探索出任务型教学在初中英语教学中的应用模式。本文还详细介绍了在初中英语教学中进行的实证性研究，阐述了任务型教学在初中英语教学中的实验研究的目的、方法、材料、步骤、时间，着重分析实验结果。实验研究表明，任务型教学在初中英语教学中的应用是可行的和有效的。文章最后总结了实验研究取得成效的原因，指出了实验中遇到的困难和问题，同时探讨了任务型教学在我国“本土化”过程中面临的制约因素。