篇章关联词语，作为一种最为典型的显性篇章衔接手段，它的正确使用，是决定整个语段或篇章的上下文是否连贯一气，意义是否完整明确的关键之一。本文以篇章关联词语为研究对象，旨在找出留学生在篇章关联词语使用上存在的问题，并通过对个别关联词语的语义语用分析，以期为对外汉语篇章关联词语的研究与教学提供一些有益的参考。 本文首先以《中高级对外汉语教学等级大纲》为主要依据，选取了24个16小类最具代表性且比较常用的篇章关联词语，设计了一份关联词语填空测试问卷。然后通过考察留学生在关联词语填空测试中反映出来的偏误情况，发现他们在这些篇章关联词语的使用上存在着五个较为突出的问题，包括对于某些篇章关联词语的“干脆不用”和“频繁错用”，例如表示再肯定的“确实”和表示让步关系的“当然”；对于某些跨类的篇章关联词语的“只知其一而不知其二"，例如兼表转折和承接关系的“而”，兼表以前时间和理当如此的“本来”等等；对于表示转折关系的篇章关联词语的“滥用”；对于表示逻辑序列的篇章关联词语的“知头不知尾”——只知“首先”，而不熟悉与之配套使用的后续关联词语，最后还有同类篇章关联词语的“混用”。 接着本文着重对留学生在上述关联词语填空测试中产生偏误百分比最高的3个篇章关联词语——确实、当然、而，进行了语义语用分析，在考察大量语料的基础上，详细描述了它们的语义特征、所处的语境、与语用预设的关系及语用功能等，并发现这三个篇章关联词语的使用均与语用预设是分不开的，两者一起使上下文构成一个连贯的篇章。因此我们建议在今后的篇章关联词语的研究与教学中应该特别注意关联词语和语用预设的关系。在文章的最后我们还针对上述留学生在篇章关联词语使用上存在的问题，提出了几点粗浅的关于篇章关联词语教学的建议。