百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师教育作为我国教育事业的工作母机,是我国基础教育的师资来源和质量前提,是促进教师专业化发展和提高教师队伍整体素质的决定性因素。为适应以全面推行素质教育和实施新课程为主要特征的基础教育的改革需要,我国亟需改革传统师范教育体系和建立新的教师教育体系。县、区教师进修学校是我国教师教育体系的基础环节,它直接承担着我国中小学教师继续教育的重任,对我国中小学教师的专业化成长和我国基础教育质量的提高具有十分重要的作用。随着义务教育阶段教师学历达标任务的基本完成,中小学教师培训工作已逐步转入以提高教师整体素质为目标的继续教育新阶段。《中小学教师继续教育规定》的颁发,极大地促进了我国中小学教师继续教育工作的制度化建设步伐,使我国师资培训工作的任务更重了,力度更大了,要求更高了。县、区教师进修学校作为基层教师培训机构,在中小学教师继续教育工作中,它担负的任务最多,也最重,与中小学教师距离最近,关系最密切,是做好我国中小学教师继续教育工作的关键环节。在新的历史条件下,进一步认识加强县、区教师进修学校建设的重大意义,全面分析和把握当前教师进修学校存在的困难和问题,明确教师进修学校改革的方向和目标,切实搞好县、区教师进修学校的改革与创新,不仅是我国建立新的教师教育体系的要求,也是做好我国中小学教师继续教育工作的需要。 本文共分为三个部分。第一部分从我国社会发展的客观要求和教育改革的实际需要出发,论述了当前加强教师进修学校建设的必要性;第二部分着重分析了教师进修学校当前存在的共同的、主要的问题,主要有:办学条件差、学校功能单一、工作目标不明确、培训的方式、方法落后等方面;第三部分是关于教师进修学校未来建设的目标选择,提出了把教师进修学校建设成为多功能的区域教师学习与资源中心的构想,并分析了实现这一目标所应具备的条件。