2021年9月14日,江西省人民政府《关于印发江西省深化普通高考综合改革实施方案的通知》,明确规定“从2021年秋季入学的高中一年级学生开始实施”,即实行“3+1+2”新高考模式（语文、数学、外语三科必考,在首选考试科目物理、历史两科中必选1门,在再选考试科目思想政治、化学、生物、地理4门科目中自主选择2门）。新高考实施后,普通中学高一下学期,需要按照学生自选科目组织教学,高一上学期组建的原班级学生,由于同班学生自选的考试科目不同,传统班级的课堂教学安排不同步、班级管理的方式方法,不能适应选科走班教学后的班级管理实际情况。新高考制度下,高中学段传统班级管理需要创新。本文在充分收集分析文献资料,全面深入调研新高考制度下普通高中班级自主管理现实情况基础上,厘清普通高中班级管理问题及其产生根源,探索解决新高考制度实施过程中普通高中班级自主管理策略,并在赣州市南康区S中学进行教育实验,在教育实践中检验和修改研究结果。本研究的主要观点有:一是新高考背景下普通高中班级自主管理存在学生自主权未落实到位、班级自主管理整体意识及能力不高、班级自主管理机制不完善等问题。二是根源在于学校过于依赖传统班级管理模式、对班级自主管理管理所需的配套性资源不足等,缺乏对教师班级自主管理的系统培训;教师发挥班级自主管理的意识淡薄等;家长不相信学生能管理好自己等;学生自主管理意识淡薄、自主管理能力水平参差不齐等。三是需从深化家校合作,逐步提高班级自主管理意识、促进高中生自我管理能力提升、创新班级管理制度等促进学生全面发展。本研究的创新点有:一是研究方法创新。论文采用“边研究、边实践、边检验、边修改”的方式方法,并通过教育实验,在实践中检验和修改研究结论。研究过程坚持理论与实践相结合,确保本论文研究结果的科学性和可行性。二是研究视角创新。论文从新高考视角探索创新高中班级管理,从选科走班对传统班级管理的现实挑战,推动普通高中创新班级管理,促进高中生全面发展。三是班级自主管理策略创新。本文在全面深入分析传统班级管理中的家校师生四大关系影响因素,聚焦新高考后传统约束型班级管理向自主型班级管理转变的现实要求,提出加强家校合作,发挥教师引导,提高学生自主管理的意识和能力等策略。