农村中等职业学校是我国职业教育的重要组成部分。它的功能是服务于农村经济,为农村的发展培育新型的农民。为推动农村现代化储备人力资源。我国加入WTO后,与世界各国的农贸交易更频繁。农村、农民、农业也慢慢的朝着国际化发展。这对农民的英语能力提出了新的要求。英语作为全球使用最广泛的语言,在国家之间的交流中起着信息传递的作用。作为为农村培养人才的农村中等职业学习也应该将英语口语作为学生的英语学习内容。在我国农村中等职业学校学生英语的学习存在许多问题。在文献查阅中,发现已有的对学生英语口语学习的研究都是针对中职学校或者普通中小学的,针对农村中等职业学校学生口语学习的文献相对较少。教师如何激发农村中职学生英语学习的积极性呢?如何能让农村中职学校学生有效的学习英语口语呢?这是值得广大中职英语教育展思考的问题。本文从影响农村中等职业学校学生英语口语学习的学生本身,教师,学校三方面入手,通过分析目前农村中等职业学习学生英语口语学习的现状,探究了到存在的一些问题。根据存在的问题提出了一些建议。旨在为农村中等职业学校的英语教育领域尽绵薄之力。在本文第二章,分析了农村中等职业教育发展的现状,指出发展中存在的的问题;在中职教育蓬勃发展的大背景下,分析了中等职业学校学生英语口语学习的现状,分析了学生的英语基础、英语教师的来源和教材的现状。通过分析中职学生英语学习现状的共性,用访谈法和观察法分析了农村中等职业学校学生学习英语现状个性的分析。第三章通过现状,探究了农村中职学生学习英语口语存在的问题。了解到学生缺乏学习动机、自主学习的能力以及自信心。指出了教师职业倦怠现象严重的现象和原因。并从学校方面出发,分析了农村中等职业学下缺乏英语口语学习氛围的原因。第四章,通过结合案例,从激励学生动机方面、师生关系方面、教师开发利用教学资源能力、改善教学方法等方面提出了意见。