本文从80后青年教师的个性特征的成长动因作为出发点进行研究，总结了影响80后青年教师个性特征的一些影响因素，并通过这些影响因素总结出80后青年教师的主要的个性特征，主要有：个性思想，兴趣爱好，专业精神，知识技能和自我管理。80后青年教师有着很多共同的个性特征：他们都有着很高的专业知识，兴趣爱好广泛，天生比较乐观，向上，他们思想多元化，崇尚团队合作，思维创新，但缺乏一定的恒心；他们具有明确的政治观念，追求自由，但他们的成长环境又决定了他们具有自我为中心的特征，他们希望追求生活和事业的平衡，希望通过事业能得到生活品质的提升。本文采取了文献研究和数学统计等方式，通过调查问卷的统计及分析，分析了80后青年教师的个性特征对其职业成长的影响程度，统计结果中归纳出80后青年教师个性特征对其职业成长的影响程度自大到小为：知识技能、专业精神，个性思想，自我管理和兴趣爱好。在影响80后青年教师职业成长的因素中，知识技能及专业精神作为最重要的特征，在制定管理策略时重点结合这个分析结果。针对80后青年教师的个性特征对其职业成长的影响程度，制定了适合他们的管理策略：结合他们的特征，理解并认同80后，实现人尽其才，并对80后青年教师进行培养，促进其专业的成长，推行参与式管理，经常组织团队活动，满足他们进行交往的需求，加强80后青年教师和中老年教师、离退休教师、后勤员工的情感交流，逐渐形成兼容并蓄的学校文化；在教育学生方面，创新教育理念，改革教学模式；要灵活运用激励措施，激发80后青年教师的潜力，并且需要关注青年教师的身心健康，为青年教师进行减压；在对80后青年教师的管理方面，需要加强制度管理，培养80后青年教师的自律意识。