词汇是语言学习的基础,是语言表达的主要承担者和发展语言技能的重要基础。正如著名的语言学家威尔金斯所说:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们就什么也不能表达了。”近年来,随着信息技术的快速发展,计算机多媒体技术在各个领域的应用,尤其是在教育领域的应用已经进入了一个新的发展时期。计算机辅助教学的发展为研究多媒体对于二语词汇习得的影响提供了契机,也使之成为一种需要。许多研究表明,多媒体学习环境对外语词汇习得有帮助。但目前,有关二语习得的多媒体软件还不太多,而且有关多媒体对二语习得领域的研究相对来说还比较少。本文从两个方面总结了这一领域目前的理论和研究成果:第一,计算机的辅助教学的发展历程;第二,词汇习得过程中的一个重要理论—建构主义理论。这些研究成果表明,根据实际情况合理设计的多媒体软件在二语习得中应该发挥着积极的作用。本文以问卷调查的方式对多媒体软件在词汇习得方面的应用问题进行了研究,检验了多媒体软件对中国英语学习者的有效性。从学生的视角审视了他们对多媒体应用的态度以及他们对所使用多媒体软件的兴趣程度。本研究有八十名学生作为受试者参加了本次实验,其中一个班的四十名学生作为实验组接受多媒体环境下的词汇教学,另一个班的四十名学生作为对照组仍旧采用传统的词汇教学方式。实验的工具是北京角斗士公司设计的《我爱背单词》软件。实验中,作者采取了问卷、观察、测验的方法收集数据,并对其进行了定性和定量分析。结果发现:第一,学生对多媒体软件的态度是非常肯定的而且有着较深厚的兴趣。第二,试验结果还表明了多媒体词汇软件对学生词汇量的增加是有效的。第三,多数学生对多媒体软件融入教学大纲持否定态度。本研究的结果对二语习得老师和教学软件的设计者都有参考价值。由于研究样本的有限性,本文得出的结论或许有待将来给予更多的关注和更进一步的研究。