《植物生产与环境》是中职学校园艺技术专业的一门专业基础课,其理论联系实际,促使学生将理论知识转化为实践能力,并为之后专业课的学习和工作奠定基础,对园艺技术专业学生十分重要。在当今农业现代化的发展背景下,社会需要更多的现代化技能型农业人才。而当前中职学生的理论知识不扎实,问题解决能力不强,跟不上现代农业发展的步伐,因此需要通过教学改革改变这一现状,与当前农业领域用人标准相衔接。行动导向教学理念是教师通过任务引领,让学生亲自参与职业活动的全过程,以此获得知识技能并解决实际问题,促进学生问题解决能力的发展。可以将行动导向教学理念应用于《植物生产与环境》课程教学中,以促进学生发展,培养更多具有综合素质的技能性农业人才,为“乡村振兴”服务。本文在建构主义学习理论、情境学习理论和多元智能理论的指导下,综合运用文献研究法、访谈法和问卷调查法,在对天水市N中等职业学校园艺技术专业的师生开展调查的基础上,分析中职《植物生产与环境》课程的教学现状,了解学生需求。之后基于行动导向教学理念的教学设计原则,结合中职《植物生产与环境》课程教学内容和园艺技术专业学生的特点,根据行动导向的学习行动范式构建教学流程,进行课程的教学设计。做足应用准备工作后,以案例教学法、项目教学法和引导文教学法为例,呈现行动导向教学理念在春化作用、农业生产基本情况调查和农业土壤剖面学习任务中的应用过程。最后通过学生访谈和问卷调查分析实践结果,进行总结,提出针对性的建议。通过整理分析实践结果,本文结论如下:行动导向教学理念的应用能有效激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性和问题解决能力,使师生共同成长。最后,希望本文的研究能为中职学校《植物生产与环境》课程教学改革提供实践指导。