教学模式是在一定教育思想指导下和丰富的教学经验基础上形成的,是教学理论与实践的“中介”。它不仅可以不断丰富和完善教学理论,而且还能为教学理论应用于实践提供比较切实的、可操作的实施程序。 本文以新课程标准为指导,以初中地理新教材内容编排特点为出发点,吸收传统教学模式和现代教学模式的优点,建立一种既符合初中学生认知规律和身心发展需要的地理课堂教学模式。在教学实践中,既保证学生有较多的自主学习时间和较广的思维空间,提高地理能力,发展智力;又能建构起立体的地理学科知识体系,实现有意义学习,帮助学生形成“地理的头脑”,有效达成地理教学中知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的教学目标,解决地理教学中的实际问题。 全文共分六个部分。第一部分为绪论,主要介绍了论文选题的依据、国内外研究现状。第二部分在对两类地理教学模式评价的基础上,提出最佳的地理教学模式应该把传统教学模式与现代教学模式的优点有机结合。第三部分分析了地理核心问题教学模式建立的理论基础、模式结构、建模的目的和意义以及实施策略。第四部分为实践应用,分析了新建教学模式应用要注意的问题和应该遵循的原则,并应用该教学模式设计了一节教学。最后一部分为结语,总结了本文研究的基本结论遗留问题,提出今后进一步研究的方向。