为研究国内教师心理契约、工作满意度和自尊状况及其关系,本研究编制了《教师心理契约问卷》,修订了《明尼苏达满意度问卷》,采用这两份问卷与《自尊量表》对教师进行测量。研究结果表明:(1)教师心理契约包含学校责任和教师责任,且均含三个维度:关系型责任、发展型责任、交易型责任。该问卷具有较好的信、效度,可作为本研究的有效测量工具;(2)修订的工作满意度问卷分外在满意度、内在满意度、一般满意度;(3)教师心理契约中,学校责任处于中等水平,而教师责任则达到较高水平;教师工作满意度水平处于中等程度;教师自尊程度居于中等偏上水平;(4)教龄和职称均影响教师心理契约和工作满意度,但不影响自尊;(5)教师心理契约中,学校责任与教师责任存在显著正相关,学校发展责任对教师关系责任有较高预测力,学校关系责任对教师发展责任有较高预测力,学校交易责任对教师交易责任有一定预测作用;(6)教师心理契约与工作满意度存在显著正相关,学校关系责任是教师工作满意度的有效预测因素,而教师交易责任、职称、学校发展责任等对教师工作满意度也有一定预测作用;(7)教师心理契约中的学校责任与自尊相关不显著,而教师责任与自尊存在显著正相关,教师责任中的教师交易责任、教师关系责任均是教师自尊的有效预测因素。