随着习近平新时代中国特色社会主义思想的提出,青年的道德教育问题再度受到社会各界的普遍关注。而语文教育出于对学生思想道德素质培养的天然本能,在提升其听、说、读、写等语文学科能力的同时对其进行思想洗礼、情感熏陶、意志磨炼与道德感染,以特有的人文性彰显出青年思想道德培养中的学科优势。阅读教学以其资源的充沛性、课时的持久性、方法的灵活性在语文教学中处于核心地位,是学生、教师、编者、文本间思想碰撞与心灵交流的动态过程,故理应成为实施道德教育的主阵地。响应人才培养需求,革新阅读教学,推进道德教育稳步向前刻不容缓。本文基于现有相关研究成果,在统编版高中语文必修、选择性必修（共5册）教材分析基础上结合教育实习调查,采用观察法、访谈法、案例分析法了解高中语文阅读教学现状,对实际存在的问题进行原因分析,尝试提出相关对策并作出教学设计案例研究。本文共由绪论、主体和结语三部分组成:绪论部分以研究缘起、研究现状、研究价值、研究方法为主要内容,叙述选题缘起,梳理现有研究成果,归纳研究价值,并说明选用的主要研究方法。主体第一章是对高中语文阅读教学中道德意蕴的概述。从道德教育的相关概念界定、统编版高中语文教材选文的选编情况及阅读教学中的道德教育意蕴三方面入手,梳理统编版高中语文教材在选文中呈现出来的新特点并以德育专题归纳的方式总结选文中的德育元素,积极探寻阅读教学中包括选文文本、选文作者、教师教授方式、学生成果反馈等在内的道德意蕴,拓展阅读教学中的道德教育空间。主体第二章重点分析了当前高中语文阅读教学中道德教育所存在的问题。从实习学校学生课堂行为考察与教师访谈汇总入手,结合网络搜集已公开发表的阅读教学课堂实录,分析其中“不恰当”的德育行为,打破语文阅读教学中的道德教育所面临的现实困境,深入挖掘困境成因。主体第三章从问题解决的角度提出高中语文阅读教学中道德教育的改进策略,具体包括全面挖掘教材选文中的德育要素、扎实落实教学过程的德育实效、着力推进师生道德交流平等化以及加快组织开展课内外道德教育活动等四方面内容,贯穿阅读教学的全过程,以期推进道德教育走向有序、科学、合理、高效的新阶段。主体第四章为高中语文阅读教学中道德教育的教学设计案例研究。依据人与自我、人与自然、人与社会三大维度筛选德育专题,依照第三章提出的教学改进策略作出教学设计研究,从实践层面探索高中语文阅读教学中道德教育的新方法。结语部分总结概括研究的成果与不足,为未来教师学者们的进一步研究作出展望。