任务教学法是20世纪80年代外语教学研究者经过大量研究和实践提出的一种具有重要影响、强调“从做中学”的语言教学方法。这种以学习者为本的教学方法目前已经被广泛应用于外语教学界。这种教学法既可以避免教师单纯传授语言知识,又能培养学生综合运用语言的能力。目前,国内大部分任务型教学研究侧重于该教学模式在英语阅读和写作方面中的运用,但在翻译教学中采用该模式的研究至今尚不多见。因此,本文尝试探讨在翻译教学中应用任务型教学法是否能收到比传统教学法更好的效果。本文首先介绍了本研究的背景和意义,综述了任务型教学法和翻译教学的发展的过程和先前的研究成果,阐释了任务型教学法的相关理论。在实证研究章节中,笔者在山东协和职业技术学院进行了一项实验。实验对象为两个班的102名英语专业大三学生,其中实验班50人,采用任务型翻译教学方法;控制班52人,采用传统的翻译教学方法。实验工具是实验前后测试题,实验前后问卷调查和访谈。经过一个学期的教学实验,前后测试和问卷调查的相关数据被收集和整理。通过统计软件SPSS对收集的数据进行统计和分析,实验结果表明:(1)任务型教学法比传统的教学法更能提高学生的翻译能力;(2)任务型教学法比传统的教学法能更好地提高学生翻译学习的兴趣,信心和动机。文章的最后总结了本论文的研究结果和教学启示,并提出了研究存在的局限性和对未来研究的建议。任务型教学法将为翻译教学改革提供一个新的思考方向。这种以过程为取向,以学习者为中心的教学模式将发挥自身的优势,解决传统翻译课堂中的存在的一些问题。