教材是学习中的一种媒介,在学生学习过程中的作用不言而喻,教材编写的科学性更是显得尤为重要。复句是学生学习汉语时比较头疼的一个部分,也是学生比较容易出错的部分。学生学习复句时出错的原因有很多,其中教材关于复句的编排是原因之一。本文立足于研究同一教材连续级别复句编排情况,以《发展汉语》初、中级四本综合教材为研究对象。将对同一套教材连续级别复句语法项目设置的合理性、复现率的合理性等进行考察,并提出一些教材编排建议,进而希望为对外汉语教材中复句的编写提供一些有实用价值的参考。首先,本文在参照大纲的基础上,考察《发展汉语》初、中级共四本教材复句编排情况,包括:课文中出现的复句类型,复句数量;“综合注释”部分对复句语法项目的讲解情况,其中包括是否标明复句概念和是否标明分句关系;“综合练习”部分关于复句练习题的设计编排情况,包括练习题的题型、题量等。其次,分析连续两个级别的教材中,复句衔接编排的情况,具体包括课文中复句的复现次数,复现率,复句练习题的题型题量、复现率。通过对复现率的考察,总结出了一些所选教材在复句语法项目的编排上的特点,也发现了一些问题。最后,根据前面对四本教材中复句的编排情况,得到了一些在教材编写复句上的启示,主要是从课文、对复句的讲解和练习题三个方面入手,关于课文编写得到的启示是,在编写教材时,要严格按照参考的大纲挑选编入教材的课文,课文中出现的复句语法项目数量、难度要适中,并且要考虑复句的复现次数。关于对复句讲解的编写得到的启示是,合理安排讲解复句语法项目的频率和次数,尽量做到平均分配至教材中的每一课,讲解要清楚,例句要贴近日常生活,在初级阶段讲解时应配有英文注释辅助学生理解。关于对复句练习题的编写得到的启示是:严格遵循先讲后练的原则,练习题的题型尽量做到丰富有趣,练习题的数量不能过少,否则达不到比较好的练习效果。