教师的教育信念直接影响了教师的教学行为,教师的教学行为也间接地表现了内心的教育信念。本研究以山东省淄博市沂源县西里镇的一所农村小学——莲花小学的教师群体为研究对象,以教师的教育信念为研究主题,观察莲花小学教师教育信念在日常教学中的具体表现,分析这些行为表现背后隐含的教师的教育信念,阐述教师的教育信念对农村教师的意义。本研究采用叙事研究的方法,深入学校实地调查,用“局外人”的视角将看到的、听到的记录下来,同时收集学校规范、文件、文字等资料,在此基础上,对资料进行归纳、分析与解读。论文记录了莲花小学教师缘何为师、成为教师、师生之间以及离开学校的日常职业生活,分析了教育信念对教师职业行为所产生的影响,探讨了农村小学教师教育信念的变化过程。论文结合教师教育信念的相关理论研究成果,提出了加强农村小学教师教育信念的建议,即教师教育信念的根基在教师本身对教育事业“发自内心的热爱”,教师教育信念的职业要求是“传道、授业、解惑”,教师教育信念的行为表现是“敬业、乐学、诲人不倦”。只有做到这些,才能真正的将教师的教育信念内化于心,做到“捧着一颗心来,不带半根草去”。