ITRAQ技术分析静压力作用下人牙龈成纤维细胞差异表达蛋白

来源 :广西医科大学 | 被引量 : 1次 | 上传用户:cuifangcuifang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:(1)使用PLGA支架对人牙龈成纤维细胞(HGFs)进行三维培养,构建HGFs-PLGA力学加载模型。(2)采用i TRAQ标记联合二维液相色谱-串联质谱技术(2D-LC-MS/MS)对三维培养及压应力作用下HGFs标本进行蛋白质组学定量分析,筛选静压力作用下HGFs差异表达蛋白。方法:(1)HGFs原代培养及来源鉴定。(2)用第4代的HGFs,制备细胞密度为1×105个/ml的细胞悬液,在1 cm~2PLGA支架上接种1ml悬液。荧光电镜观察HGFs-PLGA复合培养5天后HGFs生长情况,使用CCK8法进行细胞增殖活性检测。(3)建立HGFs-PLGA支架三维复合培养模型,培养4天。实验组分为A、B、C组,对其施加大小为25g/cm~2的压应力,作用时间分别为24、48、72h;对照组分为A0、B0、C0组,分别培养24、48、72h,与实验组对应,不加力处理。每组设置2个重复组。(4)提取各组HGFs总蛋白,Bradford法测定蛋白浓度。(5)i TRAQ定量蛋白质组学技术分析HGFs中差异表达的蛋白质,根据生物信息学对筛选出的差异蛋白进行深层次分析。结果:(1)成功培养HGFs原代并传代纯化。(2)荧光电镜结果显示,聚焦PLGA支架不同平面时,均有观察到HGFs密集生长。CCK-8检测显示细胞种植在PLGA支架培养3-5天细胞处于对数生长期,5-7天处于平台期,符合细胞生长规律。(3)i TRAQ技术鉴定到总蛋白2449个,定量蛋白2438个。GO分析表明,差异表达的蛋白主要参与代谢和细胞信号传导的生物学过程;在细胞位置中主要附着于细胞器、细胞膜上、细胞外基质、突触等位置;在分子功能中主要参与催化活性、转运、酶活性调节、抗氧化等功能。信号通路富集分析发现,差异表达的蛋白主要参与能量代谢通路以及信号转导通路。以i TRAQ技术研究机械压应力作用下HGFs差异表达蛋白,KEGG富集分析结果显示,处在互作关键节点的蛋白多达20多种,其中有TGF-β、细胞色素P450、谷胱甘肽-S-转移酶、血小板衍生生长因子、Ⅰ型胶原蛋白、基质金属蛋白酶1、MAP激酶p38、IL-6、转录因子p65、转录因子p50、纤维连结蛋白、α2-巨球蛋白、纤溶酶原激活因子抑制因子等。结论:(1)PLGA支架能成功构建HGFs三维培养及力学加载模型。(2)i TRAQ技术筛选出静压力作用下HGFs差异表达蛋白,经分析处在蛋白质相互作用网络的节点上的关键蛋白重要的10个是核因NF-k B p65、p50,MAP激酶P38,TGF-β,基质金属蛋白酶抑制剂-1(TIMP-1),α2巨球蛋白,Ⅰ型胶原蛋白,纤维连结蛋白,IL-6,血小板衍生生长因子受体,血小板反应蛋白-1。
其他文献
针对彩色图像亚像素检测存在处在的问题,在HVS彩色模型的基础上,根据视觉系统的彩色显微图像特点,采用高斯函数为小波的基函数进行小波变换,计算小波多尺度的参数,采用双阈值
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)35-0228-01  纵观新课标全国卷I近五年高考作文题:2011年,《中国青年报》和新浪网调查中国崛起的六个特点;2012年,油漆工刷漆顺便补洞,船主孩子驾船出海得救;2013年,师傅指导徒弟成功切割钻石:不去想价值的事,手才不会抖;2014年,规则是学生相遇时将对方抵下桥自己通过为胜,一组相抱转身双双通过
【摘要】英语在中学升学考试中的地位日益提升,怎样让学生在紧张的时间中对初中三年级的英语知识进行高效的复习,是初中三年级英语教师与学生们亟待解决的重要问题。本论文从编制复习计划,整体的复习,关注能力提升与方式指引、激发学生学习主动性方面探究了怎样高效提升中考英语知识复习效率。  【关键词】计划 ; 系统有序 ; 能力 ; 方式 ; 主动性  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)35-0236-02  长期以来,我一直在思考如何提高学生的计算能力,如何使他们能够正确运用数学计算解决实际问题。其实计算能力是小学生必备的一种能力,计算在小学数学中具有极其重要的地位和作用。说起计算题来,有的同学会觉得很难,考试中更是经常出现错误,成绩总是上不去,所以心中不免有些着急,久而久之,一碰到计算题就
【摘要】现代教学理论告诉我们,学生是具有巨大潜力的生命个体,离开了学生主体性发展,教学则失去了依托和生命力。  【关键词】英语 ; 教学 ; 主体性  【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)35-0240-01  在“主体性”教学成为教学改革主流思想的今天,如何深入切实地把这种先进思想贯穿到英语教学实践中去,提高教学效果,是摆在我们面前的大课题。
【摘要】本文讲述了在教学中如何调动学生的积极性,提供课堂效率。  【关键词】教学 ; 积极性 ; 提供 ; 课堂效率  【中图分类号】G622.0 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)35-0236-01  叶圣陶先生说:学生决非“空瓶子”,等着“揭开瓶盖,把各种知识、各项道德条目装进去”;“学生是主体”,是“有生机的种子,本身具有萌发生长的机能,只要给予适宜的培育和护理,
【摘要】《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学,人人都获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,也就是要让学生真正成为学习的主人。  【关键词】自主学习 ; 自觉性 ; 自主性 ;
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)35-0238-02  在教育过程中,激励就是调动学生学习的积极性,增强学生的自信心,使学生的学习与生活充满积极向上、期望、羡慕、快乐、努力等积极情绪。在各方面表现优秀的孩子在老师的激励中学习、生活会更快乐,会有更大进步,老师们也乐于激励他们。可是,在教育工作中我们应该认识到,在学习上,在活动中那些没能有优秀表
【摘要】小学思想品德《课程标准》指出:“思品课教学要密联系学生的生活实际和社会实际,充分发挥学生的主体作用。”课改实践证明:小学思想品德课教学只有贴近生活、走进生活、才能避复教学的“无本之本”、“无源之水”,才能在教學过程中让学生经历丰富多彩的生活,通过亲身体验,亲身实践,亲身感悟,做到事半功倍的教学效果。  【关键词】小学 ; 思想品德 ; 生活化  【中图分类号】G623.15 【文献标识码】
【摘要】所谓教学策略是为了实现教学目的以及完成教学内容所采取的教学手段以及教学方法,在全面推进素质教育改革的今天,应该积极推进教学有效策略的改革,是目前教学改革中十分重要的任务。  【关键词】教学策略 ; 小学数学 ; 兴趣  【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)35-0242-01  1.创建教学环境,培养学生兴趣  人们都知道兴趣是学习的老师