高校思想政治理论课是高校思想政治教育的主要途径。高校思想政治理论课实效性问题是大学生思想政治教育工作面临的一个重要问题,也是体现大学生思想政治教育效果的根本依据。因此,开展高校思想政治理论课实效性的研究也就十分必要。据调查,高校思想政治理论课的实效性总体是好的,也不乏存在如大学生对课程接受度偏低、社会责任感缺失、道德滑坡、政治信仰模糊等问题。究其原因,一方面是受到外部大环境的影响,包括社会环境、政治环境和教育环境等;另一方面是受到教育者、教育方式以及教育对象等因素的影响,如教师素养不足、教学内容重复、教学方式单一、教育对象逆反心理等。态度心理理论指出,个体态度形成往往经过服从、认同和内化的过程,实现个体态度的转变受到信息传播主体、传递情境、传递方式、信息接受者等因素的影响。由此,研究从社会心理学出发,在分析态度心理理论与高校思想政治理论课相契合的基础上,从影响态度改变的四要素分析了大学生对思政课态度取向存在的问题及原因。态度心理理论视域下,可通过运用心理学的"权威效应"和"自己人效应"提升教育者魅力;利用"累加效应"改进教育内容的合理重复;通过"双向信息传递方式"建构对话教学模式;运用"说服空间差异性"和"榜样示范法"优化教育环境及运用"霍桑效应"关注学生个性,预防心理疾病等,形成内外合力,以期寻求提升思想政治理论课实效性的合理途径,从而实现高校思想政治教育的目标。