自然资源是人类生存和发展的基础和前提,随着经济社会的不断发展,自然资源短缺、流失,环境污染等问题也日益突出,资源保护意识教育也日显重要。义务教育小学阶段是教育活动的起始、启蒙时期,对于人的思想、行为有着至关重要的作用,影响着一个社会未来的发展方向。当前教育的目标已不单纯是为了给社会发展培养人才,更重要的是为未来社会的可持续性发展奠定基础,自然资源与教育的共进是未来发展的趋势。本文基于国内外近年来学者们对义务教育数学教学体系的研究,使自然资源教学体系的研究进一步促进教学,使教学的发展更深入的研究保护自然资源。从分析义务教育教学中自然资源的运用和保护的现状及对义务教育的影响入手,对自然资源和义务教育教学的互长进行综合性的评价,进而寻求进一步的发展。通过分析不同版本的义务教学教材,深入分析中国小学义务教育中的自然资源教育必要性及其影响因素。同时构建了中国小学义务教育中的自然资源教育必要性评价指标体系,运用实证分析法,并根据评价分析结果,构建小学义务教育中的自然资源教育方向调整战略。最后,以义务教育阶段小学数学为例,进行了实例研究。从分析我国小学义务教育中的自然资源教育现状入手,运用实证分析法,选取适宜的评价指标,对自然资源与义务教学的交互性进行综合性的评价,提出具有可行性的建议。