近年来,随着互联网信息技术的不断发展,我国学者对教育技术与学科类教学进行融合的研究越来越多。信息技术与英语听力教学的融合也成为了一种趋势。然而技术使用不充分,应用起来更加的复杂,对于我国传统英语听力教学中教学资源输入不充分和发音不标准的问题并没有得到完全解决,学生的听力能力并没有得到显著的提升。TTS技术即语音合成技术,应用门槛低,功能性强,教师应用起来也更加的便捷,可以更加轻松地完成英语听力教学中听力资源的制作与呈现,能够有效地解决听力资源输入以及发音标准的问题,并能帮助学生提高英语听力能力。本研究以建构主义和行为主义为理论基础,将听力教学活动分为精准、精细、交际式三种,并综合运用了实验研究、统计分析、问卷调查等研究方法。实验研究是在TTS技术支持的教学活动引导下,依托“TTS语音合成助手”软件,以南昌市红谷滩实验学校初中二年级两个班级为实验对象进行的前后测研究。实验前测研究表明两个班级的英语听力成绩无明显差别,各项听力能力基本保持一致。实验后测结果表明:实验班的学生听力总成绩显著高于对照班;辨音能力显著高于对照班;听力获取和理解能力显著高于对照班;交际能力显著高于对照班。教学活动结束后,通过问卷调查法验证学生对TTS技术的整体感受和实验效果,调查结果显示:实验班学生对教学活动满意度较高、对TTS技术应用在英语听力课堂中的态度非常积极、在课堂中的参与程度非常高、对TTS技术的效果评价非常好。因此,可以得出结论:TTS技术支持下的初中英语听力活动能够提高学生的英语听力能力,活动效果良好。TTS技术被广泛应用在各种领域,而本研究是以一种新的视角,依托于“TTS语音合成助手”系统软件对英语听力教学进行的应用研究,将TTS技术与英语听力教学的融合作为切入点、创新点,在理论层面是信息技术与英语教学融合的延伸;在实践层面是对TTS技术支持英语听力教学的应用推广。