主题式教学是在多个国家和学科领域已经形成了成熟的理论体系,具备了丰富的教学经验的基础上,在对外汉语教学界进行的尝试。其在吸收借鉴了前人优秀的成果之后,发展了自身具有汉语作为第二语言教学的独特学科风格的主题式模式。该模式以建构主义、有意义学习、多元智能和最近发展区为理论基础,将教学内容进行资源的整合,以能够调动学生学习兴趣、满足学习需求和学生的日常生活息息相关为原则,确定大主题、次主题和小主题,主题之间要具有层次性和关联性。之后通过对有意义的教学内容的讲解操练和课堂活动的完成来培养和提高学生的言语技能、汉语水平、文化意识和交际能力。本论文分为五个部分,第一部分是绪论,包括选题来源、研究内容、研究目的及意义、研究途径与方法;第二部分是与选题有关的研究综述,包括主题教学和主题式汉语教学模式的相关研究;第三部分是相关理论研究;第四部分是在昆明市济慈学校应用该模式的研究,包括可行性分析和总体设计思路,其中从教学目标、教材、教学形式及课程设置、主题选取设计、教学内容和教学活动六个方面论述了总体设计;第五部分则是以休闲为主题的具体教学设计;最后一部分是主题式教学模式在昆明市济慈学校应用的启示。