高校合并是我国高等教育面向21世纪所进行的管理体制改革,是实施科教兴国伟大战略的一项举措。十多年来,轰轰烈烈的高校合并遍及全国,其影响之广泛,形式之多样,关系之复杂,可谓空前。论文以对合并高校的考察为背景,肯定了高校合并所取得的经验和成绩,同时也指出了合并高校在思想认识,经济利益,权力再分配,地位、名望以及新旧校园的文化方面存在的冲突和矛盾。尽管合并院校的类型多种多样,各自的经历千差万别,但每一所合并院校都必然面临大学的办学目标如何定位,学校规模如何把握,参差不齐的各校区水平如何协调,大学与各校区的关系如何构建,校区对大学、教师对大学的归属感如何形成,集权制和分权制的管理模式如何选择等等问题。而且这些问题能否妥善解决,关系到合并院校能否实现实质性融合。 论文以组织文化理论为理论基础,对组织文化的概念进行了厘定,阐述了学校组织文化在物质、制度、精神三个层面上的丰富内涵以及学校组织文化的群体认同与导向功能,规范约束功能,聚合与辐射功能,适应与应变功能及激励功能,突出了学校组织文化在学校管理中的特殊作用。通过对合并高校组织文化双向性、多元性、排异性、融合性等特点的描述,强调了分析合并高校组织文化状况,改革不利于学校发展的文化,重新构建一种新的组织文化在解决合并高校内部存在的相对突出的组织文化差异与冲突,统一内部不同成员、群体等的思想、意识与行为,提高积极性,增强内聚力,密切人际关系,塑造合并高校外部形象,增强竞争力等方面的积极作用。 论文选取了合并组建中的南通大学为个案,通过对南通大学历史的追溯,总结了近代著名实业家、教育家张謇先生的教育思想和办学特色,为新的南通大学寻找历史渊源和文化积淀;通过对南通大学现状的剖析,既指明了南通大学所面临的发展机遇,又明确了南通大学因组织变革引发的矛盾和冲突,特别是南通大学这个新建立的组织在组织凝聚力方面存在的问题。最后结合南通大学的实际,提出了组织文化重构的五点设想:秉承张謇思想,定位南通大学的办学目标;挖掘校训内涵,彰显南通大学的精神气质;倡导学术自治,营造南通大学的和谐氛围;坚持以人为本,构建南通大学的“共同愿景”;凝聚师生力量,建设南通大学的良好校风。