网络教育是随着现代科技的发展而出现的一种新的教学模式，它在给每位学习者提供全新的学习机会的同时，也带来了管理上的新问题。本文采用文献法和访谈法，对网络教育的教学管理的基本理念和基本特征进行了探讨，并对网络教育的教学管理的基本内容进行了构想。 本文首先从理论的层面上，对网络教育的教学管理与普通教育的教学管理进行了比较分析，提出了网络教育的教学管理的理论基础和技术基础，并由此确定了网络教育的教学管理的基本理念和基本特征。接着在实践的层面上，以上述理论为支撑，围绕教学活动的基本要素，论述了网络教育的教学管理的基本内容并对其进行了构想。 文章认为，网络教育的教学管理与普通教育的教学管理在管理主体、管理客体、管理模式、管理手段、管理环境等五个方面存在着差异。文章指出，网络教育的教学管理的基本理念主要包括以质量为核心、以人为本、以科学的管理方法为手段、以优质服务为目标等四个方面。基本特征主要表现为全球性、现代性、科学性、多样性、交互性和个人化等。文章最后对网络教育的教学管理的基本内容进行了构想。在学生管理方面，主要提出了做好学生思想道德教育的有效途径：建立高素质的网络道德教育师资队伍、凋整课程体系、加强网络法制道德意识教育、开展系列化的心理健康教育、加强对网络行为的监控和管理等。在教师管理方面，指出要重点解决目前从事网络教育的教师严重缺乏的局面，特别应重视教师的培训管理，并提出了教师培训应遵循的原则以及培训的主要内容。在教务管理方面，对学生从入学到毕业整个过程的主要管理内容进行了思考。在教材管理方面，提出了网络教学信息资源的管理目标、管理思想和管理方法，展望了网络教学信息资源的管理方向—智能管理。 全文共分上下两篇。上篇理论篇，包括三部分内容：第一部分为网络教育的教学管理与普通教育的教学管理之比较分析；第二部分为网络教育的教学管理的理论基础和技术基础；第三部分为网络教育的教学管理的基本理念利基本特征。下篇工作篇，为网络教育的教学管理的基本内容及构想，包括学生管理、教师管理、教务管理、教材管理利系统管理。