在国际交往日益频繁的现代社会,英语作为交流工具其作用越来越重要。英语教育要从基础抓起已成为共识。本文选取基础英语教材作为研究视角,调查了现今小学基础英语教材内容的问题,依据学龄期外语学习理论和基于内容教学法理念,提出小学基础英语教材内容选择的新设想。学龄期儿童的大脑处于高度可塑性状态,大量的神经突触有待联结以形成高效的神经网络来实现语言等高级认知功能的发展。小学生语言学习具有明显的心理和生理优势,但目前的小学英语教学中仍然存在很多问题,教学内容的问题不可忽视。本文对现行基础英语教材进行了调查,结果表明现在使用的英语教材内容以日常交际为主,知识性不强,远远低于处于小学生的认知水平。基于内容教学法的理念打破了外语学科的界限,主张外语教学与其他学科结合起来,以利于小学生对外语的习得,同时也可以激发学生对相关学科的兴趣,最终达到英语与其它学科产生良性互动的目的,使英语回归其工具性学科的价值。国内一些地区进行了用英语教授其他专业学科的研究和尝试,已经取得了很多成绩。但此种教学对教师素质和学生水平要求较高,就我国基础英语整体教学状况而言,短期内尚无法实现真正意义上的双语教学的大面积大范围推广。但是将英语与其他学科整合在一起是未来英语教学的一种趋势,本文提出了把传统英语教材与双语教材的优点合二为一的教材内容选择新思路,提出相应的编写原则,并以具体实例进行了编写尝试。本文的研究旨在寻求传统教材到真正双语教材的之间的一种过渡形式,以提高我国小学英语教学的效率和质量。