随着经济全球化和科技竞争的不断加剧,各个国家把竞争的焦点放到了人才的竞争上,人才的竞争归根结底是教育的竞争,教育的竞争成败在教师。因此,在世界范围内,教师专业发展和教师职业生涯规划成为一个热门的研究领域,而教师专业发展和教师职业生涯规划都涉及一个重要的问题,那就是教师培训,传统的“自上而下”的教师培训,因为形式化,走过场,已经不能满足时代的要求,我们需要重新审视教师培训的实效性,切实提高教师的素质。中国现有中小学教师1400万,其中四分之三是农村教师,可以说农村教师是中国基础教育的生力军,农村教师素质如何直接决定着农村教育质量,农村教育质量左右着中国教育质量。教师培训是提高师资队伍质量的有效手段,教师培训低效或是无效,就可能导致教师专业发展缓慢或停滞;如果教师培训达到高效,就可能推动教师专业发展的步伐,本研究专门以农村小学教师为研究对象,采用“自下而上”的方式,以大庆市T县部分农村小学为研究个案,以农村小学教师为研究对象,调查农村小学教师培训现状,通过实证研究获取大庆地区农村小学教师培训真实的统计数据和质性资料,并对这些数据和资料进行细致分析,展现大庆地区农村小学教师培训现状,发现培训存在的不足分析成因,从而有针对性地提出增强大庆地区农村小学教师培训实效性的策略,为大庆地区农村小学教师培训、为后续教育决策,培训方案的制定和实施提供参考。