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随着第二语言习得研究的发展， 越来越多的学者们将注意力集中到了语言学习者身上 ---- 学习者的差异， 学习者的错误等等。其中，对于学习策略的研究在近几年来发展很快。由于不同的语言学习者中的确存在着不同的学习策略，本文试图探讨口语策略对于第二语言表达的影响。并且，证明以策略为基础的教学（SBI）最终会改善语言学习者的口语能力。 在本文的介绍部分，对于全文的主要内容、选题的原因、研究方法以及全文的框架结构都进行了详细的描述。 在本文的第二章，回顾了有关学习策略和口语策略的文献。在接下来的章节中，具体描述了对我国一所大学中的第二语言学习者有关口语策略的运用的研究。之后的两章对于本研究的有关问题的讨论和存在的局限性进行了说明。最后， 本文得出结论，在我国大学的口语课堂中实施恰当的以策略为基础的教学将对语言学习者的口语表现产生积极的作用并使之提高到一个新水平。本文旨在对中国第二语言学习者的语言学习策略的研究有所发展，并期望本研究通过唤起语言教师和语言学习者在其教学和学习过程中进行以口语策略为基础的教学和学习而使越来越多的语言学习者受益于英语口语课堂教学。