教练员-运动员关系是竞技体育领域中最基本、最重要的关系。教练员-运动员关系的质量影响着运动员的训练和竞赛,进而影响运动员的竞技水平和运动成绩。和谐融洽的教练员-运动员关系,有利于增强运动员的动机、心理坚韧性、运动投入,提高运动表现;有利于提升运动员的满意度和心理幸福感;有利于训练和竞赛工作的顺利进行。不良的教练员-运动员关系会使运动员出现心理负担,降低运动员的自信,加重运动员倦怠,甚至导致提前终止运动员的运动生涯。可见,教练员-运动员关系在竞技体育中扮演着至关重要的角色。有研究表明,教练员-运动员关系维持策略能影响教练员-运动员关系质量。因此,亟待探寻教练员-运动员关系维持策略,以促进教练员-运动员关系质量。关于教练员-运动员关系维持策略的研究,前期国外学者已经取得了一些初步成果。而国内研究大多是基于个人经验或文献归纳进行分析,缺乏本土化的理论和实证研究。鉴于此,本研究拟基于教练员视角,开展教练员-运动员关系维持策略研究。本研究借鉴COMPASS模型,运用扎根理论的研究方法,以12名教练员为访谈对象,构建我国教练员视角下的教练员-运动员关系维持策略模型,为教练员-运动员关系管理工作提供理论指导。研究结果表明:我国教练员的关系维持策略包括9个维度:冲突管理（协商解决、压制、回避、包容）、开放性（沟通、幽默、尊重、信任、民主、角色转换）、动机性（激励、展示能力、执教投入、以身作则、自我提升）、积极性（适应、公平公正、因材施教、主动）、建议性（建议、奖励反馈）、支持性（目标支持、运动支持、非运动支持、情绪支持、帮助）、社交网络（互动、休闲娱乐、同甘共苦）、团队管理（教育、管理、队会、培养队长、家长联系、严格要求）、教练威权（威权、惩戒）。