科学技术拉近了世界各地的距离,各种思想、文化在更广阔的天地下交流碰撞。文化间的差异带来的可以是交流和融合,也可以是冲突和偏见。首先,选择博物馆儿童多元文化教育作为题目,是结合了当今世界文化多样性的时代背景。全球化时代中成长起来的儿童面对轻易就能接触到的庞杂的信息,一定会产生迷茫和困惑,儿童需要接受多元文化教育,学习如何面对这种社会文化环境。其次,相比于其他社会机构,博物馆拥有得天独厚的优势,能够让儿童接触到多种文化,也有能力为不同的儿童群体提供平等学习平台。再加上2020年的世界博物馆日的主题是“致力于平等的博物馆:多元与包容”将多元文化和文化包容提了出来,以上成为了我选择这一题目的原因。文章中选择云南省博物馆作为案例深入分析,一是云南省拥有丰富的民族资源,在以汉族文化为主的社会中,不论是汉族还是少数民族儿童都存在对自身民族文化与主流文化的自我认知和差异认知问题,博物馆有责任帮助儿童认识自己的多重身份并理清其中的关系。二是云南省博物馆作为综合性博物馆面对全年龄段的观众开放,儿童教育只能作为日常展览中的一部分,需要研究博物馆儿童多元文化教育该如何在这种情形下进行。在对已有研究的阅读中发现,目前关于博物馆儿童多元教育方面的研究略有空白,更多的研究针对的是如何保护和展示少数文化,对该如何该培养儿童正视不同、理解不同的文化素养很少提及。多元文化教育是在教育公平理念的指导下,不仅限于介绍种族、民族间的差异,而是意图实现不同群体之间的文化理解和认同。博物馆对儿童进行多元文化教育,对博物馆自身的教育能力和社会功能以及儿童的终身发展都有很大的意义。论文中首先介绍了博物馆儿童多元文化教育的背景及其发展,可以说,将儿童作为单独的教育对象,本身就是博物馆教育功能针对少数群体的多元化发展。其次,从全球化带来的文化冲击和文化同质化、博物馆“以人为本”理念的深入发展和儿童社会化过程这三个角度阐述了博物馆开展儿童多元文化教育的原因。冲突来源于偏见,偏见来源于无知狭义的预先设想,博物馆可以打破单一的文化环境,开拓眼界,培养开放包容的文化心态。最后,指出博物馆作为非正式学习的场所,在儿童多元文化教育方面有着得天独厚的优势。论文中还搜集了中外博物馆在儿童多元文化教育的成功案例。包括向儿童输多元文化理念的重要性、带领儿童了解世界文化、培养儿童对弱势群体的共情能力,以及在教育公平理念下给特殊儿童群体提供平等的教育平台。通过阐述这四个成功案例的策划理念或活动过程,总结经验。论文中还深入分析云南省博物馆的儿童多元文化教育情况,从现有的展览和儿童活动中发掘多元文化教育的元素。其中,《摩梭》展览是目前馆中最具有多元文化特质的展览,将作为主要例子来分析。摩梭人因为社会结构的不同一直以来遭受着外界的窥探,展览用女性视角温和地带领观众向内走进摩梭,同时代替摩梭人坚定的向外表达。通过直面偏见正视差异,再用动态的文化来展示摩梭文化的生命力。对于儿童来讲婚姻较难理解,所以以家庭为切入点将不同文化与自身联系起来,通过引入艺术教育和包含民族文化的手工活动来加强教育效果。然而,云南省博物馆在儿童多元文化教育方面存在着多元文化教育意识薄弱、忽略儿童自身文化背景、馆校合作力度不足、没有关注到儿童群体的多样性和缺少对教育人员的多元文化意识培养这五个问题,并提出针对性的建议。最后,根据前文的案例并结合云南省博物馆的实际情况,总结出博物馆开展儿童多元文化教育期望达到的目标,分为只要开展儿童多元文化教育,儿童就能获得知识、博物馆社会功能上得到发展的短期目标,以及对儿童意识与行动方面的长期目标。最后针对云南省博物馆的不足之处提出对应的建议。