教师资源尤其是优秀教师资源共享是教育平衡发展的重要条件,目前我国的师资共享主要参与者是公立学校的在编教师,虽然取得了一定的成果,但离满足当下人们对教师资源的需求还有一定的差距。除了校内教师资源外,我国还有相当数量的非校内教师资源,例如辅导班教师、退休教师、需要实习单位的师范生、考取教师资格证的非教育工作者等,本研究将这些非正式在校、有教师资格证的教师资源都归纳为校外教师资源,本文以校外教师资源为研究对象,从共享经济的角度分析了校外教师资源在特定时期的闲置资源属性,寻找其为校园服务的契合点。本研究中,分析了我国中小学教师资源共享的现状,即师资共享已经有了初步的尝试、校外教师资源开始走进校园、校内教师因“请假难”对校外教师有需求。指出了我国中小学教师资源共享存在的问题,主要包括现有共享教师资源不能满足社会需求、大量闲置校外教师资源未被利用、现有师资共享理念和管理机制存在局限性。从三个方面分析了影响我国中小学校外教师资源共享的因素,即校外教师资源的复杂构成导致管理困难、以政府为主的管理模式限制教师资源共享、政策的缺失和社会的偏见让校外教师进校园步履维艰。最后综合研究和分析的结果,结合国外相关经验,给出合理利用校外教师资源的建议,一要充分利用校外教师资源、增加共享师资数量,二要创新政府为主、多方参与的教师资源管理模式,三要搭建中小学校外教师资源公共平台,畅通供需通道。