本文主要针对当前中学生想像力水平低下以及中学诗词教学不尽如人意的现状,提出在中学诗词教学中培养学生想像力的设想。在对这些现状进行分析的基础上,根据建构主义理论、接受美学理论、语文审美教育论,笔者认为在中学诗词教学中培养想像力应遵循形象思维与抽象思维共同发展、多元解读与原创主旨辩证统一的原则。本文结合理论研究与教学实践,探索出以下几种在中学诗词教学中培养想像力的教学途径:以创设情境诱发学生的想像、培养学生按照语言文字的示意合理想像的能力、通过填补“空白”培养学生扩展想像的能力、通过比较阅读延伸学生的想像、通过点评与交流深化学生的想像、在写作实践中提高学生的想像力。在实际的诗词教学中,要落实想像力的培养,还要求教师转变观念,提高自身的审美素养,切实发挥好中介作用。希望我们共同关注、提高中学生想像力水平,同时也促进中学诗词教学的改革。