伴随中国城镇化进程不断加速，经济结构，家庭结构变化及人口流动性增强，使得社区儿童教育完善需求日益突出，越来越受到社会和人们的关注，同时推进了社会服务创新。社会建设重要人才队伍之一社会工作者的积极探索和实践，必将在社会管理和社会服务中起到重要作用，也将发挥不可或缺的重要作用。针对社区儿童教育发展完善问题，在社会工作带领下由社区和相关部门配合，推出了“托管课堂”，针对小学生下午放学后到家长下班4:30-6：30之间，及双休日和假期阶段，无偿的为经济上，时间上，能力上不足的家长给予帮助，把儿童们组织起来，以社会工作专业知识专业技能带给让孩子提供更加健康，安全，快乐的成长环境。本文探讨研究社会工作者介入社区儿童“托管课堂”教育的社会工作实务性专业论文。笔者将内蒙古青少年社会工作服务中心兴康站作为研究切入点，通过“托管课堂”的概况、社会工作专业服务等方面进行考察与案例分析，分析总结社会工作介入社区儿童“托管课堂”的实践效果。本文主要由四个部分构成。绪论里介绍了研究问题提出、研究背景、研究意义。并提出本论文中运用的“儿童”和“托管课堂”进行了概念界定；在文献回顾里从托管课堂概念定义，发展情况，存在问题等方面做出梳理和总结。第二章对内蒙古青少年社会工作服务中心进行概述，从成立背景，运行机构和服务内容等方面概括总结其现状。随后一章中主要对内蒙古社会工作服务中心开设的“托管课堂”产生背景，服务内容，基本原则，存在问题等方面进行阐述和分析；最后一章通过社会工作对“托管课堂”，从不同角色，实务技巧等专业社会工作方法介入，并取得良好成果，对介入成果的分析归纳为社区儿童教育发展提供了实践性参考和基础资料储备。结语部分，肯定了社会工作介入“托管课堂”的成效，同时提出其发展过程中存在的不足和困惑。指出值得探索研究的方向。社会工作的发展和推进，使得更多的服务领域呈现出新的理念，引入新的服务方法，在此过程中，社会工作所承担的角色和发挥的功能也不断的延伸和扩大。本文将内蒙古青少年社会工作服务中心开展于兴康社区儿童“托管课堂”教育中社工介入为研究探讨内容，通过对内蒙古青少年社会工作服务中心兴康站“托管课堂”实地观察察和研究，发现“托管课堂”存在的问题，通过社会工作介入“托管课堂”，进行介入效果分析总结，为“托管课堂”在学术研究提供实践基础资料，同时为国内现有“托管课堂”规范和完善提供参考，促进提升服务，长远的健康发展。