教育实习是师范教育环节中极其重要的组成部分,是师范生的教育、教学能力的培养与训练的一门综合性实践课程。也是培养师范生良好师德,巩固专业思想,锻炼和提高教育、教学能力不可缺少的部分,为师范生将来从事教学工作、教育管理工作打下良好的基础。研究教育实习,可以为师范院校的师生参加教育实习做好思想和理论上的准备,提供从事教育实习的方法依据,增强科学性,从而提高教育实习的质量。目前我国师范教育体制尤其是高等师范教育体制正处在改革的关键时期,作为教师职前培养一部分的教育实习,它的改革成功有助于顺利完成整个师范教育改革,对实现教师专业化有至关重要的意义。 中美两国同为教育超级大国,在师范院校的教育实习方面是各有特色。跨文化的比较研究是辨别不同文化间共同规律性与特殊性的有效手段,从跨文化角度分析研究教育实习具有的重大意义。本文主要采用比较研究方法,从教育实习课程、实习指导教师和教育实习管理与实习场所三个方面,探讨中美两国各自在教育实习上的异同,分析各自特点及形成的原因。对教育实习这一命题进行深入的分析,将会使我们对教育实习有更深刻的认识,对我国的教育实习改革乃至整个师范教育的改革有所启迪。