研究背景:教育教学改革随着新时代进入到新的发展阶段,并成为了全球教育的重要历史使命。田径课教学归属体育学类专业方向,现如今已经发展成了较为成熟的专业,如何构建田径课教学效果评价体系,评价教学质量,保持良好的发展趋势,是现阶段首先要解决的问题,自改革开放政策实施以后,我国教育保持快速发展趋势,在一定程度上推动了国家建设发展。本文采用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,以长春市普通高校田径教学效果评价为研究对象通过走访、问卷调查等形式对长春市35所普通高校的田径教师、田径领域的相关专家进行了调查、访问。对目前田径课教学效果评价的科学性、有效性以及考核评价方法的可行性等内容的可行性进行调查与分析,研究结果表明:1.长春市普通高校没有对田径课教学效果进行明确的评价,并没有专门针对田径课教学效果建立评价体系,大部分学校对教学效果的评价方法是依据学校层面教学效果评价来作为参考,只是对教学的质量进行评价,没有形成一个完整的体系。2.关于田径课教学效果评价方面,不管现有的研究或者是各个学校建立的实际情况,都处于不完善阶段。针对长春市普通高校田径课教学效果评价现状出现的问题,需要迫切的建立有特色的田径课教学效果评价体系以便于更好的指导和规范田径课教学效果评价过程,实现对评价科学化和系统化。3.依据田径课教学效果评价的现状、查阅的文献和专家访谈结果,将发给20名专家的田径课教学效果评价要素问卷进行分析,再根据专家的意见得出5个一级指标,17个二级指标,将指标再进行分类,构建了以教学管理、教师能力、学教态度、学生主体、场地环境5个子体系的结构层次图。4.进行长春市普通高校田径课教学效果评价时,评价应该贯穿于整个教学过程中,针对指标要素重要度的高低,对教学效果的评价做到主次分明。5.制定田径课教学效果评价体系应该在田径课程教学特征以及影响田径课教学质量的影响因素基础上相结合,构建适合田径课程独有的教学效果评价体系。