随着新一轮基础教育课程改革（简称新课改）的开始,中小学教材随之进行了革新,在部编版语文教材中,古诗词大幅增加。古诗词作为中华优秀传统文化中的精华,是语文教学中的重要内容。当下,古诗词教学普遍存在着文体教学缺失的情况,不能根据体制进行教学,古诗词便缺失了其独特性与优越性。因此,中小学语文教师应该树立文体意识,加强古诗词文体教学。本文聚焦“部编初中语文古诗词文体教学策略探究”这一论题,运用文献分析法、问卷调查法、比较研究法、统计及图表分析法等研究方法,总结部编初中语文教材中古诗词选篇及文体特征,剖析初中语文古诗词文体教学中存在的主要问题,结合教学观摩和教学实践,提出相应的古诗词文体教学策略,以期提高初中语文古诗词文体教学的水平。第一章主要介绍了本文相关的概念界定,并从文体学理论基础、文体教学理论基础以及文体教学实践基础三个方面说明本研究的可行性。第二章首先分别从数量、作者、朝代、体制、题材等内容对古诗词选编情况进行系统分析,再进一步针对古诗词选编中文体内容进行分类归纳,指出初中语文教材对古诗词文体教学提出的要求。在此基础上,总结古诗词文体特征构成,为古诗词文体教学策略探究指引方向。第三章以问卷调查的形式多层次、多角度地分析了初中语文古诗词文体教学中存在的问题。通过对问卷调查结果的统计和分析,发现初中语文古诗词教学中存在着学生文体知识学习效果不佳、理论重于实践,以及语文教师文体知识欠缺和文体教学不够系统等问题,并提出加强教师古诗词文体教学意识、重视学生古诗词实践等建议。第四章分析并总结名师古诗词教学案例中文体教学经验,并将其方法运用于本人教学实践中,通过呈现古诗词文体教学设计以及反思教学过程,从而为古诗词文体教学策略和教学模式的探索提供实例参考。第五章针对初中语文古诗词文体教学问题,分别从教学目标、教学重点、教学方法三方面探究古诗词文体教学设计,并结合教学实践和反思提出教学策略:循序渐进、对比分析、总结归纳的古诗词体制教学策略;通过朗读法感受平仄、读写结合法学习押韵的古诗词格律教学策略;抓取意象、分析艺术手法、反复吟诵的古诗词风格教学策略。最后基于教学设计和教学策略,总结出“一辨二读三赏四实践”教学模式。