本研究考察了3—5岁农村幼儿通过观看英语教学动画片学习英语的效果及其部分相关因素。研究一被试为北京市密云县农村3—5岁幼儿64名,采用对比研究的方法,在共计30周的时间内,其中32名幼儿每天观看英语教学动画片10-15分钟,另32名幼儿则在相同时间内诵读汉语古诗词。研究发现通过观看英语教学动画片,3—5岁幼儿能够从中学会部分英语口语词汇,且获得英语语音记忆的提高,其中4岁和5岁幼儿比3岁幼儿的学习效果更好；同时在英语口语词汇方面幼儿个体差异较大；幼儿的汉语口语词汇和汉语语音记忆与未接受过系统英语输入的同年龄幼儿相比并无显著差异。研究二被试为北京市密云县农村3-5岁幼儿98名,在共计30周的时间内,所有幼儿每天观看英语教学动画片10-15分钟,发现在观看英语教学动画片的条件下,3-5岁幼儿年龄、学习前汉语口语词汇、汉语语音记忆及英语语音记忆能够共同显著解释其学习后英语口语词汇34.4％的变异,同时能够共同显著解释其学习后英语语音记忆34.5％的变异；幼儿学习前英语语音记忆能够独立地显著解释其学习后英语口语词汇5.5％的变异,同时能够独立地显著解释其学习后英语语音记忆24.6％的变异。