以河南省6所师范院校体育教育专业本科生的职业生涯规划情况为研究对象,运用文献资料、问卷调查、专家访谈等研究方法,对572名大三、大四学生的个人职业生涯规划情况和18位教师的职业生涯规划教育工作实施情况进行调查,并对收集数据深入分析,结论如下:(1)学生方面:体育专业的特殊性,使部分学生的专业选择原因具有复杂性,入学前后的专业兴趣差距较大。入学后,受身体素质等因素影响,部分学生专业兴趣仍不易培养。且存在认知程度低,认可程度高,二者差异较大。职业定向模糊,职业选择功利化。学生自主规划意识淡薄及自我监督能力差等问题。(2)学校方面:由于职业生涯规划教育在我国出现的时间相对落后,虽然各师范院校均已正常开设。但仍存在:课时安排较少、开设时间不恰当、组织方式传统、实施效果不理想、考核方式不合理、资金及师资投入不足等很多问题。(3)其他方面:社会作为高校人才的最终归宿,对学生缺乏正确价值观的引导且对体育教师评价不一。很多学生缺乏职业生涯规划的家庭教育,还有部分家长对学生学习过程监督太少,而对学生择业方向、职位、地点干涉过多,影响学生择业期的判断。针对我省体育教育专业在职业生涯规划过程中呈现出的一系列问题,从多个方面出发分析原因后,提出以下对策:(1)明确职业生涯规划的实施步骤,增强学生自主规划意识。(2)完善职业生涯规划课程的课时、内容、组织及考核方式。(3)加大师资及经费投入,促进职业生涯规划课程与教育实践的衔接。(4)加强国家的宏观调控,保证职业生涯规划课程有效实施。