通过梳理文献得知,语文教师教学领导力这一概念逐渐成为学科领域的热点话题,但是并未完全深入语文课堂教学中探讨语文教师教学领导力的发挥,众所周知,语文是小学教育中一门重要学科,也是我们的母语,所以更要给予重视。然而,当下关于语文教师领导力的研究主要停留在哲学思辨和宏观议论的层面,缺乏微观领域的探究。本研究运用文献研究法和问卷调查法,以河间市X小学为例为例,调查了小学语文教师教学领导力的现状,并从教师的教学策划力、教学环境监控力、教学影响力、教学决断力四个维度分析了当前小学语文教师教学领导力方面存在的问题,即:在教学决策划力方面,小学语文教师的性别差异造成了教学设计差异;在教学环境监控力方面,小学语文教师的性别差异造成了课堂进程管理差异;在教学影响力方面,小学语文教师的婚育差异造成了课堂氛围差异;在教学指导方面,小学语文教师的年龄与经验差异造成了教学应变能力差异。基于上述存在问题及其成因分析,从教师教学领导力的四个维度提出了提升对策:第一,通过建立小学语文教师研训联动平台,促进年轻语文教师全面明确教学目标、深入钻研教现状材内容、弥补教学经验缺陷,提升其教学策划力。第二,通过加强教师的师生互动与教学培训,促进男性语文教师综合利用教学资源、投入更多课堂教学热情、注重学生课堂教学互动,提升其教学环境监控力。第三,通过促进小学语文教师自身专业发展,由此激发未婚育教师教学自我认同,强化教师专业素养、建立和谐师生关系,提升其教学影响力。