随着经济全球化和社会信息化的趋势日益加强,社会利益矛盾复杂多变,社会文化内容和形式日益丰富多彩,社会上流行的各种价值观念冲击着马克思主义主流价值观,大学生的思维方式、学习状况、生活方式都发生着巨大的变化。这使得思想政治教育的某些传统方法不能很好地适应当前大学生教育的现实需要,在一定程度上影响和制约着大学生思想政治教育的良好效果。因此,把传播学受众理论结合大学生思想政治教育方法开展创新研究,可以拓展大学生思想政治教育新方法,完善思想政治教育学科体系,形成思想政治教育新视野,切实增强大学生思想政治教育的实际效果。从传播学的角度来看,大学生思想政治教育可以说是一种特殊的信息传递活动。借鉴传播学理论中的受众理论来研究大学生思想政治教育方法,增强研究的针对性和时效性,从而提升大学生思想政治教育的效果,这是我们进行研究的目的。运用受众理论分析大学生这一受众的个体特性、社会关系、需求、参与性,找出受众理论在当前大学生思想政治教育主要方法运用中存在的不足。这种不足主要体现在激励教育法、典型教育法、理论教育法、实践教育法的具体运用中。究其原因,主要表现在忽视大学生的差异层次、大学生“意见领袖”的职能缺失、忽视大学生的“使用与满足”、忽视大学生的积极参与等方面。探求建立更加科学合理的大学生思想政治教育方法创新路径,提升思想政治教育的实际效果,为推进大学生思想政治教育理论与实践研究做一些有益的探索。大学生思想政治教育方法创新的路径选择应该从个体差异论、社会关系论、满足需要论、社会参与论等四个方面着手。首先,开展符合大学生差异的激励教育活动;其次,注重大学生“意见领袖”的典型示范作用;再次,从传播内容、方法、载体、环境四个方面研究满足大学生的教育需求;最后,从学校高度重视大学生社会实践工作、教师采用不同的方法开展社会实践工作、大学生采用多种形式参与社会实践工作三个方面注重大学生的实践教育,提高大学生思想政治教育的效果。