教学是一项非常复杂的活动,其有效性的提高,涉及到方方面面的因素。鉴于教师是教学活动的主导,本人以研究教师的教学行为作为切入点,立足于中学物理教学领域,以最新的物理课程理念为指导,主要采用文献分析、理论探索和案例分析相结合的方式,依据国内外关于教学有效性的研究成果,以及结合本人的物理教学实践经验,探讨在物理教学中实现有效教学的策略。 本文首先简述了我国当前的物理教育状况,物理教师教学行为低效甚至无效等主要问题的存在,使得探讨在物理教学中如何实现有效教学具有了很强的现实针对性和必要性。同时,物理新课程标准对传统地物理教学提出了新的要求和挑战,于是转变教学观念、实现角色的转换、并对传统物理教学活动的各个环节进行适当地改革和完善,成为当前物理教师面临的首要问题。 然后,针对物理教学过程中存在的各种低效教学现象,结合有效教学理论,提出了作为一名物理教师,要在其教学过程中实现有效教学,本身所应具备的基本素养,具体包括科学的教学观念、良好的心理能力以及基本的素质和技能,同时教师还应适当地转变自身在教学活动中所扮演的角色。 最后依据有效教学理论,结合物理教学各主要环节,分别探讨了在物理教学中实现有效教学的具体策略。