量词是汉藏语系的特色词类，在对外汉语教学中，量词是留学生学习的难点之一。本文拟通过对留学生进行的量词问卷调查，掌握学生对于量词学习的主观认识及问题难点的第一手材料，并在此次基础上进行分析和讨论，探索“个”的泛化问题的依据和可行性，整理出一个比较合理的对外汉语个体量词教学的顺序。论文共分四章：第一章就本文研究的目的及方法作了概述，并对以往的研究进行了回顾；第二章中，通过对一次留学生调查问卷的整理、统计和分析，初步掌握了学生学习量词的主观认识状况，并且对几个错误情况较严重的题目进行了较深入的分析。尤其是看到“个”的泛化使用现象很突出，值得作进一步关注和研究。另外还作了一份对于教师问卷调查的分析；第三章，首先从量词教和学的角度以及量词“个”本身的特点等方面充分讨论了量词“个”的泛化现象的存在及原因。然后通过对一份“名词、量词搭配表”封闭地逐个地观察、分析，分出必用“个”、必不用“个”以及可用可不用“个”这三类及其各自出现的条件，为下一章的量词教学层级排序提供依据；最后一章承接并结合前两章的分析和讨论，参照对外汉语教学的两个大纲对量词教学的要求，对个体量词的教学由易而难划分出了五个层次。在教学方法方面，针对不同特点的个体量词，提到了认知法、演变法及语境强化等方法，并就例子给出了具体方案。通过上述的种种设想和建议，希望能对对外汉语个体量词的教学有所借鉴和启发。