当今社会是一个以追求个性化、多元化为导向的学习型社会,传统教与学的模式已经不能够完全适应现代教学的需求。为了适应国家未来教育改革发展目标,我国教育领域针对外语教学的创新和发展,从小学、中学到大学,从教材、媒体到教学方式,教学改革涉及到外语教学中的每个环节,可谓范围广、程度深。目标就是要将原有外语教学中以单一应试型人才培养为主改变为以多元应用型人才培养为主。国家大力推进教育信息化建设,出台了《教育信息化十年发展规划》,希望各级教育机构充分利用信息化手段,推动优质教育资源的建设和共享,提高教育管理信息化水平。外语教学改革更要利用这次改革的契机,借助现代信息技术手段,发挥现代教学媒体的作用,实现外语教学改革的创新发展。“三网融合”是广播电视领域、电信领域和移动通信领域未来发展的方向,目前已经在全国200多个城市进行试点,国家将为广大消费者提供网络的无缝连接和跨平台的信息资源,突破了时间、空间的限制,实现在任何时间、任何地点、使用任何终端都可获取信息。结合电大目前网络基础设施建设的现状和外语教学改革的发展,构建面向“三屏融合”的电大外语专业教学辅助平台,实现更多优质的教育资源共享,为学生创造更多课堂外的多种个性化学习方式选择,自由交叉地享受三种网络系统带来的不同服务,形成“随时、随地、双向互动、实时全交互”的学习方式,这既是现代教育模式改革发展的趋势,也是终身教育理念最终想实现的目的。本文共分为七大部分。第一部分是引言。通过查阅大量的文献了解当前关于传统教学辅助平台的研究现状、传统外语教学辅助平台的不足之处和研究意义。第二部分是相关概念的界定和理论基础。通过对“三屏融合”相关概念的界定,以建构主义理论、教育传播媒体选择理论、移动学习理论和交际理论为理论基础,为本文进行进一步研究提供了强有力的支持。第三部分是面向“三屏融合”的电大外语专业教学辅助平台的调查研究。通过问卷设计与发放,对收集调查问卷的数据进行分析,了解学生对听、说、读、写、译五个方面的需求,以及对哪种媒体传播形式更加关注。第四部分是在问卷的基础上,提出构建外语专业教学辅助平台的依据。阐述平台的设计原则及思路,包括硬件系统与软件系统的配置,相关的重要技术支持、平台组成、关键设备、软件支持和详细的工作流程。第五部分主要阐述了平台在外语教学中的应用。平台主要提供四个功能,即直播、点播、轮播及交互。利用直播、点播和轮播功能,实现外语教学资源共享和相关外语技能的培养；通过交互功能,实现师生之间、生生之间的交流。第六、七部分是本文的结论、不足之处与展望。