近年来,随着泰国的汉语教学发展,相关研究逐渐增多。本文的研究有利于丰富泰国高校汉语教学的相关研究,为泰国高校汉语选修课的推广提供参考价值,具有较强的理论意义和实践意义。本文通过问卷调查法、观察法和访谈法等研究方法,对泰国暹罗大学人文学院的汉语教学情况展开调查,并探查暹罗大学汉语教学存在的问题,提出相关建议。调查发现,暹罗大学人文学院的汉语教学均属选修课程,学生学习汉语的起点不同：华裔学生和非华裔学生在汉语学习方面存在较大的共性,努力程度、学习动机和学习方法相似。但华裔学生更注重汉语的社会期望价值,融入型动机更强,比非华裔学生更重视汉语的文化内涵；汉语教师就业认同感和责任感强；本土化教材使用广泛。同时,存在着师资力量薄弱、教学方式单一、学习评估系统缺乏客观性和稳定性等问题,其中,教学方式单一、缺乏课外活动课程是比较突出的问题。针对暹罗大学汉语教学存在的问题,我们从课程设置、教师队伍、教材体系和评估体系四个方面给出了具体建议。应完善课程设置,建设本土化教师队伍并加强教师的交流和培训,编写和采用中泰结合的教材体系,建立多样化的教学评估体系。