随着九年义务教育的普及,在读高中生越来越多,高中数学学习困难的学生(以下简称数困生)人数也日益增多,这其中文科班的情况最为严重,高中文科班的数学老师面临着前所未有的挑战。同时,三大主科之一的数学在高考中的重要作用是不言而喻的,因此,转化高中文科数学学困生(以下简称文科数困生)是目前亟待解决的问题。本文首先综述了近年来有关数困生方面的研究,在参考大量文献的基础上阐述了本文的研究背景和研究内容,明确了研究意义,确定了以调查问卷法、文献研究法、案例分析法、观察法为主的研究方法,并对文科数困生进行了界定。接着分析了国内外的研究现状,并以多元智能理论、建构主义学习理论、元认知理论、归因理论等作为本文研究的理论基础。其次,笔者从学生实际出发,依据教学经验,并参考相关的调查问卷,编制了高中文科生数学学习情况调查问卷,对笔者所任教中学——沈丘一高的部分文科生进行了问卷调查。依据调查结果,总结了高中文科数学学困生的学习现状是：兴趣缺乏,自信心丧失；基础薄弱,学习能力差；态度不端正,学习习惯差；数学思维混乱,学习方法不当。进而提出转化高中文科数困生的策略有以下几点,策略之一：巧用文科优势,发挥优势智能；策略之二：唤醒兴趣,激发学习热情；策略之三：树立自信,体验成功快乐；策略之四：培养学习能力,锤炼学习意志；策略之五：规范学习习惯,端正学习态度。