高中语文教科书是高中语文学科在教学活动中的有效凭借,对于学生、教师、编写者、出版者、国家等各方面,多角度体现着各种价值。当下中国中小学语文教科书依然以文选型教科书为主流。选文不仅是高中语文教科书的中心部分,统领高中语文教科书其他部分的编制任务,而且是高中语文教科书的功能载体,承载着育人功能和社会功能。在现实生活中,人们关于语文教育的讨论,很多是针对选文展开的。在语文教育研究领域,选文及其选文标准问题更是一直以来研究的重点对象。新中国成立以来,政治、文化、经济、社会各方面迎来了新发展,语文教科书及其选文也出现了新变化。研究者有必要梳理新中国成立以来高中语文教科书选文的变迁历程,提炼其变化和特点,为我国高中语文教科书及其选文的完善和创新提供一些启示。选文的变迁研究离不开对教科书的梳理和选文标准的剖析。具体而言,论文从新中国成立以来高中语文教科书的编写历程、选文具体的变动情况、选文标准、选文启示四大方面展开。论文在研究过程中,主要采用文献研究法、比较分析法、统计分析法,呈现新中国成立以来高中语文教科书及其选文的变迁特征,挖掘新中国成立以来高中语文教科书选文变迁的背后标准。为保证研究效果,论文创新性地选取了1951版、1960版、1979版、1990版、2004版、2019版共六版高中语文教科书作为选文分析的例子。第一部分整体回顾了新中国成立以来高中语文教科书的编写背景和发展历程。社会发展和政治影响是高中语文教科书变化的两个重要力量。将新中国成立以来高中语文教科书的编写历程根据编写背景划分为三个阶段:教科书政治影响时期（1949-1976年）、教科书求知时期（1977-1999年）、教科书求质时期（2000年至今）。在此基础上,根据编制背景、编制目的和使用率,从教科书发展的三个历程中分别选取两版高中语文教科书,作为分析高中语文教科书选文变迁的具体依据,1949年到1976年选取的是1951版和1960版,1977年到1999年选取的是1979版和1990版,2000年至今选取的是2004版和2019版。第二部分是论文的重点。这部分需要对六版高中语文教科书选文进行具体分析,梳理选文的篇目、作者、文体、题材、国别和时代六个方面的变动情况,发现了选文在这些方面的变动特征,即共有篇目和共同作者过少、文言文较多、诗歌逐渐增加、题材丰富且占比变化明显、中外选文数量和时代差异较大。第三部分是论文的难点。经过第二部分对选文的变迁分析,将目光转移到理论层面的选文标准之上。纵向上,选文标准和高中语文教科书的发展历程相近,划分为了新中国成立以来到“文革”结束、“文革”结束到二十世纪末、二十一世纪以来的三个时期,分别以政治标准、知识标准、素质标准作为第一要素。横向上,将高中语文教科书选文标准分为知识、思想内容、教学三个取向和经典性与时代性、文学性与实用性、原创性与可改性三大矛盾。通过前三个部分的分析,新中国成立以来的高中语文教科书选文得到了清晰的解读,选文标准也得到了具体呈现。第四部分整合选文变迁特征和选文标准,结合高中语文教科书的现状,尝试展开选文编写和教学方面的思考,这也是选文变迁研究的旨归。语文学科在立德树人方面具有独特作用。在普通高中课程改革不断深化的背景下,新中国成立以来的高中语文教科书选文变迁研究积极为高中语文教科书编制工作者和一线高中语文教师在高中语文教科书选文工作和教学活动中提供一些建议。