科学技术在现代经济发展中凸现出极其重要的作用,科学技术的发展是现代经济发展的原动力,而其发展从根本上讲,离不开教育。教育投资水平不仅直接影响着科学技术的发展,制约整个社会资源的配置效率,而且还直接创造了推动社会经济发展和科学技术进步的动力。因此,对于我国这样一个资源稀缺、经济基础薄弱的人口大国,加大教育投资力度,提高国民素质,是促使我国经济高度、高速发展的有效途径。但我国的教育投资平均水平与世界其他国家,不管是发达国家还是发展中国家相比都存在着不小的差距。因此,研究教育对当代经济增长的作用,测度我国经济增长中教育的贡献度,对于我国提高教育投资水平、促进经济高水平发展,就成为一个十分值得研究与探讨的重大课题。本文从我国目前经济增长模式不能适应经济持续、高速、稳定增长这一要求的实际出发,运用新经济增长理论以及计量经济学方法,构建我国经济增长与教育投资的计量经济学模型,测度教育投资对我国经济增长的贡献。全文共分四部分:第一部分介绍了论文的研究思路、理论依据与现实意义;第二部分就经济增长中各要素的作用及前人的研究成果进行了研究和述评;第三部分利用计量经济方法构建了我国经济增长与教育投资的时间序列分布滞后模型,并以此测算我国教育投资对经济增长的贡献测度;第四部分依据建立的模型对现在及未来一段时间(2006～2010年)我国经济增长与教育投资关系问题进行了研究,得出结论:加大我国教育投资总量是当前的经济增长的关键性问题,与此同时,我国教育投资的分配结构有待进一步优化、调整。本文主要创新点在于:(1)利用格兰杰因果关系检验确定教育投资与经济增长之间的因果关系;(2)利用时间序列数据进行建模时,着重体现了教育投资的长效性这一重要的特殊性质;(3)利用齐次非平稳过程的ARIMA模型对我国未来教育投资进行了预测。