本文采用质的研究方法，深入西藏拉萨X中学内部，对该校的激励现状进行研究。在与研究对象一起生活的过程中，通过田野观察、深度访谈、日常交流等方式，收集、整理资料并进行分析。作者试图从自身及教师的感受出发，注重“以人为本”的人性研究，最终发现援藏教师激励中存在的问题，提出有针对性的援藏教师激励策略，以期提高援藏教师工作绩效，从而提高学校教育管理绩效。　　 本研究分为四个部分。在第一部分绪论中，主要对研究的背景、研究方法的选择以及如何进行资料的收集和处理做了简要说明，对激励理论、教师激励因素及研究情况进行了文献综述，并对研究的过程进行了反思。第二部分介绍的西藏教育概况及援藏教师特点。第三部分通过对援藏教师激励故事的讲述再现援藏教师激励过程中的真情实景。以援藏故事为主线，注重研究对象的真实感受，并以一个“局内人”的观察对援藏教师激励现状进行了探究、理解、分析和总结。第四部份，提出了援藏教师激励中存在的主要问题长并进行了成因分析。第五部分结合激励理论和援藏教师激励中存在的问题，从九个方面阐述了援藏教师激励的个人薄见。