我国自建国以来特别是八十年代以来，一直十分重视中小学校长的培训工作，并取得了巨大的成绩。进入十五期间，中小学校长培训的目标已经提升为培养教育管理专家型校长，对培训提出了更高的要求。中小学校长培训是一项事关我国校长队伍建设目标实现和基础教育改革和发展的全局性、基础性工作。加强中小学校长培训工作、建设一支高素质的校长队伍，是实现基础教育发展的一项重大战略措施。甘肃省是一个在经济和教育方面都欠发达的省份，经济发展水平受到制约，教育投入远远不能满足当前教育的需要，中小学校长培训也不例外。要实现“科教兴国”，必须把教育放在优先发展的战略地位，培养出高素质的工作者，而所有这一切，与中小学校长的办学理念、综合素质有着密切的联系，举办中小学校长培训班是提高校长素质的重要措施。当前，我国教育工作正面临解决如下问题，一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是要全面提高办学质量和效益。因此，探讨中小学校长培训有效性的实质就是探讨校长培训的质量和效益。本研究以甘肃省兰州市榆中、皋兰、永登三县为样本，分析了影响甘肃省中小学校长培训有效性的原因，并在分析的基础上提出了提高甘肃省中小学校长培训有效性的对策，从而为甘肃省主管校长培训的教育行政部门、校长培训机构以及受训校长提供可借鉴的依据。第一部分为总论。主要包括研究方案；我国中小学校长培训的发展历程；国内外关于中小学校长培训有效性的研究现状。第二部分为加强中小学校长培训及提高培训效果的必要性。主要说明加强我国中小学校长培训提高培训效果和借鉴国外校长培训经验提高培训效果的必要性。第三部分为中小学校长培训的调查分析。这是本论文的重点。笔者主要通过对三县的调查分析，总结经验，说明问题及原因，得出调查结论。第四部分为提高中小学校长培训有效性的对策建议。笔者在这一部分提出了解决问题的对策：①更新培训观念；②转换各部门的职能；③加强校本培训；④建立立体化的培训体系；⑤健全培训资源投入的保障和督导机制；⑥构建多样化的培训形式。