语文综合性学习是语文教育的一种形态,它立足于人自身,注重和强调“以人为本”,促进学生人格、自我、潜能的发展。语文综合性学习是课程标准提出的一种与众不同的语文学习领域。它使得学生的语文学习不再受空间、时间的束缚,而可以通过更广泛的实践活动方式来实现语文的全面学习和能力的综合训练。综合性学习的开展对于许多师生来说既是个与众不同的教学形式,又是个难以操作的教学难点。本文的研究对象是YJ市四中,以文献研究法、问卷调查法、访谈法对实习学校YJ市四中学语文综合性学习施行现状进行了调查和分析。从研究现状的调查与分析中发现和总结综合性学习教学中取得的成效与存在的问题,同时提出具有建设性的改进策略和意见,希望能为一线的综合性学习教学顺利施行提供微薄之力。本文从五个方面对YJ市四中语文综合性学习施行现状进行分析和探究。第一章是绪论部分,介绍问题的提出、课题研究的目的和意义、研究现状以及研究的范围和方法以及主要概念的界定;第二章阐述初中语文综合性学习教学的理论依据和实施原则。从初中语文课程标准、杜威实用主义理论、“活教育”理论三个方面进行论述和分析;以2016初中语文部编版教材为例,从教学内容综合原则、教学方式开放原则、教学途径实践原则、立足语文本体原则四个方面对实施原则进行阐述;第三章主要阐述YJ市四中语文综合性学习教学的施行现状,从调查对象、教师方面的调查、学生方面的调查三个方面对综合性学习教学现状进行分析和阐述,旨在发现其施行的过程中所取得的成效和存在的不足;第四章是YJ市四中语文综合性学习教学取得的成效和存在问题分析,从综合性学习教学取得的成效和教学过程中存在的问题两方面进行分析;第五章是综合性学习教学的优化策略,从学校、教师、学生三个方面分别提出相应的改进策略,包括从学校角度来加强对综合性学习的重视,加大对语文教师综合性学习方面的培训等;从教师角度来丰富自身专业理论、注重教学设计反思以及完善备课方式;从学生角度来加强任务完成的意识,注重学生之间的交流合作。最后总结全文,凸显本课题的研究意义和价值。