农村公立学校生源和基础设施较差,但社会要求高;私立学校生源较好,但随着教学压力的增大英语教师也难免出现职业倦怠感。因此,农村公、私立学校初中英语教师职业倦怠的现状引发了越来越多人的关注。本调查试图研究在私立学校办学兴盛的背景下初中英语教师职业倦怠在不同体制中的状况,并探讨相应的缓解策略,为促进农村初中英语教学提供借鉴。本研究从英语教师专业发展的角度,针对农村初中英语教师职业倦怠现状和职业心态影响因素,对福建省某县128位初中英语教师进行问卷调查,用SPSS数据统计法对调查结果进行分析,并选取6位有代表性的农村初中英语教师进行访谈,定性和定量分析相结合,探索农村初中英语教师职业倦怠问题。本研究通过调查、分析与讨论,得出的主要结论如下:1.该县农村初中英语教师的职业倦怠程度属于中等水平,主要表现在个人成就感低,其次依次是自我效能感低、去个性化、情绪衰竭、健康受损和知识枯竭。2.该县农村公立学校初中英语教师比私立学校初中英语教师有更强的倦怠感,突出表现在去个性化方面。3.该县农村公立学校初中英语教师职业倦怠与社会因素、学校因素和职业因素存在显著相关,而私立学校初中英语教师职业倦怠与学校因素存在显著相关。