本文坚持以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，着眼于现实问题，运用丰富的文献、调查资料，从不同的视角与社会层面，系统地对当前高师历史教育的价值取向与定位问题做些尝试性探讨。其主要内容，包括四个部分： 第一部分是全面分析当前形势下高师历史教育价值取向中存在的问题，主要表现在：一是价值结构的失衡，二是价值引导的错位，三是个人价值取向的偏差，四是历史教育价值教育的缺失。 第二部分是从不同社会层面来考察当前影响高师历史教育价值取向变迁的诸因素，一是市场经济大潮的冲击，二是教育体制改革的滞后，三是学生个体教育意识的增强。 第三部分是针对高师历史教育价值取向的现状，确定其新发展趋势，并提出几点建议：一是突出职业技能教育，二是重视个性教育，三是倡导自主创新教育。 第四部分是针对以往高师历史教育改革的成效与失误，提出当前高师历史教育改革的目标定位：其一、应关注中学，突出师范教育特色；其二、要面向市场，培养一专多能的复合型人才；其三、强调关注个人，重视人格培育；其四、迎全球化浪潮，借鉴国外先进的历史教育模式。 最后是结语，试图在解决本文所提出问题的基础上，总结出一些有价值和现实意义的经验教训，并且提出一些个人的看法与见解。